同济大学数学科学学院秉承“传承经典，继往开来”理念，传承“樊映川高等数学”教材体系，扎实推进数学类教材建设。同济大学数学类教材建设研究分基地自立项建设以来，基地紧紧围绕建设目标，积极推进建设任务，充分发挥其在数学类课程教学、教材建设和数学拔尖人才培养中的研究、规划、指导和服务功能，大力提升其数学类教材建设的支撑能力，逐渐成为同济大学数学类本研教材研究的专业智库。

一

基地注重研究队伍建设，通过组建“老、中、青”三代梯度结合的研究队伍，培养教材建设带头人和中青年骨干，打造了一支热心教材编写、理论与实践经验兼备的教材研究团队，并提升了研究队伍的专业化和专门化水平。同时，基地加强对国内外同类教材发展趋势的研究，紧跟时代发展，积极推动基于知识图谱的新形态教材和数字教材的建设。

在教材编写与修订方面，结合一流课程建设和教学改革成果，基地组织教师对《高等数学》《工程数学 线性代数》等经典教材进行了修订和修编，再版了《高等数学（第八版）》《工程数学 线性代数（第七版）》等，确保了教材内容的时代性、科学性、先进性、创新性。《高等数学（第七版）》荣获首届全国教材建设奖优秀教材特等奖。此外，针对新工科建设、强基计划、基础学科拔尖学生培养计划等，鼓励教师积极进行探索，编写适应这些人才培养的教材。学院教师认真投入，出版了《现代数值计算》《矩阵分析》《线性代数讲义》等教材，为新时代拨尖创新人才的培养提供了有力支撑。

在教材数据库建设方面，基地依托虚拟教研室等平台建立了部分数学类教材数据库，收集整理了国内外数学类课程设置方案和教学大纲、相关教材及研究成果等，为数学类教材建设提供了丰富的信息资源。

基地特别注重交流传播教材建设研究成果，利用同济大学高等数学课程虚拟教研室等平台，共享优质资源，通过举办教材研讨会，开展“名师沙龙”系列活动等，加强了与国内外高校和出版社的交流合作，扩大了同济大学数学类教材的辐射影响力。与高等教育出版社联合举办了2021年、2023年和2024年大学数学骨干教师教学研讨会，每次会议有超过一百个高校300余位教师参加。2024年的研讨会，与会教师聚焦大学数学教学和教材建设中数字化、智能化的新浪潮，交流沟通、集思广益，共同研讨大学数学课程建设、教材建设的新实践与新思考。

二

下一步，基地将继续深化推进建设，重点做好以下工作：