2024-2025学年
优秀本科生导师风采展示（四）
交通学院-李璨
测绘与地理信息学院-陆平
测绘与地理信息学院-杨明
测绘与地理信息学院-肖长江
李璨
以学生为中心，因材施教
第一部分 导师简介
李璨，同济大学交通学院副教授/特聘研究员。国家级海外高层次青年人才，上海市白玉兰人才计划（海外）获得者。曾担任香港科技大学副研究员，于澳大利亚悉尼新南威尔士大学计算机科学与工程学院获得博士学位。研究方向为交通需求预测与调控，深度学习建模，交通垂域大模型等。在交通和计算机领域SCI期刊（Transportation Science，TR-Part系列，IEEE T-ITS等）和CCF推荐会议（NeurIPS，CIKM，ICLR等）发表多篇论文。
第二部分 案例分享
在指导本科生的过程中，李璨老师始终坚持以学生为中心的教育理念，注重因材施教，帮助学生结合自身兴趣、能力与未来发展规划，做出理性而适合的学业选择。
首先，在学生对是否选择直博感到迷茫时，李璨老师并未直接给出“应该”或“不应该”的答案，而是引导学生从学术志趣、职业目标、心理承受能力及家庭支持等方面进行系统自我评估。李璨老师结合自身经历向学生详细解读了读博的时间投入、科研压力以及未来发展的多种可能性。通过谈话，学生逐渐意识到自己对科研有浓厚兴趣，并对探索未知问题、深入钻研技术原理具有强烈的内在驱动力。在此基础上，李璨老师进一步引导学生思考其长期职业愿景：是希望未来在高校或科研机构从事前沿研究工作，还是更倾向于进入产业界解决实际问题？通过这一系列追问，学生开始意识到，直博不仅是一条学历晋升的路径，更是对未来学术韧性、独立科研能力以及抗压素质的全面考验。
其次，结合当前科技发展趋势和学生的专业背景，李璨老师为其指明了人工智能（AI）作为重点学习方向。李老师推荐其系统学习机器学习、深度学习基础课程，并鼓励参与线上优质课程，同时阅读经典文献，夯实理论基础。李老师还建议其掌握Python编程、PyTorch框架等实践技能，为后续科研项目打下技术基础。
在此基础上，李老师指导该生申报并开展大学生创新创业训练计划项目。项目聚焦“基于LLM交互的信号估计与三维路径可视化”，李老师协助其完成选题论证、技术路线设计、团队组建与进度规划。在项目推进过程中，李老师定期组织小组讨论，及时解决技术难题，并鼓励学生主动查阅文献、尝试创新方法。目前项目已取得阶段性成果，学生不仅提升了科研能力，更增强了自主学习与团队协作的信心。
李老师表示：“教师不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。通过耐心倾听、科学分析与持续陪伴，我们能够帮助学生拨开迷雾，走向更加清晰而坚定的未来。
李璨老师指导学生
陆平
科技·人文·融合·创新
第一部分 导师简介
陆平，测绘学院长聘副教授，博士生导师。欧盟委员会玛丽居里学者。毕业于意大利佛罗伦萨大学地球科学专业，获博士学位。主要研究方向为灾害遥感与全球变化。主持国家级项目/二级课题8项，发表中英文学术论文100余篇，被引用4000余次。获上海市自然科学奖一等奖1项。现任国际滑坡学会（ICL）理事会委员。
第二部分 案例分享
科学文化教育的核心在于培育学生的基本素养。以遥感技术、卫星导航定位和地理信息系统为代表的现代测绘科学与技术，作为全球范围内蓬勃发展的前沿领域之一，对本科生的知识结构与综合素养提出了更高要求。在此背景下，急需构建一个从立德树人到实践创新的全流程育人体系，以系统化地支撑高素质人才的培养。因此，需要同济大学本科生导师超越传统的“知识传授者”角色，成为学生学术上的引路人、能力上的锻造者。
依托同济大学建立的首个海外教学基地——佛罗伦萨海外校区，并联合意大利佛罗伦萨大学地球科学学院与建筑学院的雄厚师资力量，陆平老师成功组织并实施了同济大学测绘与地理信息学院2025年意大利本科生暑期学校项目。该项目充分发挥海外校区的地域与学术资源优势，以“科技·人文·融合·创新”为办学理念，开设了《科学史》、《文化遗产保护与城市更新》、《文艺复兴中艺术与技术创新》等一系列跨学科前沿课程。在教学过程中，陆平老师联合意方高校的专业教师与同济教学团队，不仅系统讲解理论内容，还组织学生走进伽利略自然科学博物馆等具有深厚历史与科学价值的机构开展实地教学，引导学生从文化遗产保护、遥感大数据分析到绿色智能建造等多个维度，构建起跨领域的知识网络与综合认知能力，践行优秀本科生导师“授人以渔、赋能成长”的职责。
通过课程学习与调研实践相结合的培养模式，陆平老师有效推动了“科技—工程—艺术”三维融合的复合型测绘工程创新人才培养，不仅强化了学生的专业素养，更在跨文化语境中提升了他们的人文修养与审美能力。项目注重将理论认知转化为实践洞察，鼓励学生在真实场景中发现问题、解决问题，从而实现专业知识、文化素养与实践创新能力的有机统一与协同发展，显著拓宽了测绘与地理信息学院本科生的国际视野与跨学科思维方式，为新时代测绘科学与技术人才的全球化培养探索了具有示范意义的实践路径。作为本科生导师，希望能够引导学生在知识、能力、品格上获得全面成长，最终帮助学生发现自我、实现潜能，为其一生的可持续发展奠定坚实基础。
陆老师和学生们
杨明
从适应到成长——
新生导师工作的实践与探索
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01 / 导师简介
杨明，测绘与地理信息学院助理教授，硕士生导师，2024级新生导师，2025级国豪工科五班班主任。研究方向为小行星探测与防御。研究成果包括发现太阳系外行星、利用光变反演小行星形貌和自转特性等。教授本科生课程《天文测量与深空探测》和《天文测量基础》。杨明秉持立德树人理念，注重学术引导和心理疏导，全方位帮助学生成长。
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02/ 案例分享
作为2024级本科生的导师，本学年杨明老师秉持“以成长为导向”的教育理念，围绕思想引领、学业指导和心理疏导几方面，帮助学生适应大学生活。
1. 初次见面：建立信任，奠定基础
2024年9月，杨明老师组织了第一次线下指导会，详细介绍了大学学习与高中学习的区别，讲解了专业方向和学业规划，强调大学学习需要“自主探索”和批判性思维。学生们通过自我介绍分享了各自对大学生活的期待。这次见面不仅增进了彼此信任，也帮助学生初步认识到大学的特点与重要性。
2. 专业引导：激发兴趣，拓展视野
为了激发学生对专业的兴趣，杨明老师组织了一场“近地天体风险分析与主动防御”讲座，邀请南京大学的刘欣博士分享相关研究。讲座涵盖精密定轨及碰撞概率计算等领域的前沿话题。两名2024级新生表现出浓厚兴趣并积极提问。这次活动不仅拓展了学生的学术视野，也为他们后续的专业探索奠定了基础。
3. 学业指导：针对需求，个性辅导
大一阶段，学生在学习方法和时间管理上常有困惑。杨明老师通过线上线下交流，为他们提供了学习建议，包括：制定学习计划，优先复习核心课程；整理公式定理，重视课后习题；组建学习小组，通过合作提高效率。针对陈旭东在高等数学学习中的问题，杨明老师建议他分类整理公式、完成例题并与同学讨论加深理解。之后，他反馈学习效率有所提升。
4. 心理疏导：缓解压力，树立目标
面对学业压力，杨明老师多次与学生交流，帮助他们调整心态。例如某次线上指导中，杨明老师针对期末复习的焦虑情况提出以下建议：一是调整心态，不纠结过去失误，专注查漏补缺；二是合理规划，把握复习重点，优先核心课程；三是保持健康，规律作息，运动缓解压力。学生反馈复习效率提高，情绪也逐渐稳定。
通过本学年的指导，杨明老师与学生建立了良好的师生关系，帮助他们在学业和个人成长上取得进步。其中两名学生还主动联系杨明老师参与科研训练。未来，杨老师计划增加小组讨论，提升学生的参与度，并根据个体需求提供更精准的指导。希望这些能为其他导师提供借鉴，同时助力学生在大学阶段实现更全面的成长。
杨老师指导学生们
肖长江
学术学业协同指导
第一部分 导师简介
肖长江，副教授，主要从事多源时空数据智能处理、深空探测着陆避障与巡视导航方法研究。主持国家自然科学基金面上/青年基金项目、上海市自然科学基金面上项目等多项。发表学术论文50余篇（其中SCI论文40余篇），参与制定国际标准1项，担任中国测绘学会深空探测遥感测绘工委会委员、国际数字地球学会中国国家委员会青年科学家工作委员会委员、《Space Habitation》青年编委、40余本国际SCI/SSCI期刊审稿人。2024年指导两名本科生获全国大学生测绘学科创新创业智能大赛测绘技能竞赛二等奖2项。
第二部分 案例分享
肖长江老师目前担任7名大一学生的新生院导师，定期与学生开展线上线下交流，从多个方面关心和指导学生，及时了解学生在学习、生活等方面的困难和困惑，并提供相应的建议和帮助，助力同学们学业与科研能力协同发展。
在学业方面，引入“朋辈导师”协同指导：在新生见面会上，同学们非常关注上课、选课、考试、学科竞赛/SITP项目、保研、出国深造等问题，提出许多疑问，肖长江老师均一一耐心解答。除此之外，肖长江老师还让同学们要尽早认识到大学和高中阶段学习的差异，督促同学们做好学习规划、千万不要松懈，自觉、主动、认真学好每一门课程，为以后的发展打下坚实的基础。同时，引入“朋辈导师”协同指导。在每次线下交流时，肖长江老师都会邀请自己的硕士研究生一起参加，为同学们分享最鲜活最直接的大学课程学习和保研等经验，同时针对同学们在课程学习中遇到的各种问题给出具体的指导和建议。
在学术方面，提供各类文献检索、学术报告等科研资源：推荐同学们选修《科技文献检索与利用》课程、使用学校图书馆提供的《AI素养与技能提升数据库》、现场聆听遥感领域顶级期刊《Remote Sensing of Environment》副主编关于如何投稿高水平期刊的讲座、观看《深空探测测绘遥感学术研讨会（主题：AI时代的深空探测遥感测绘）》会议直播、自主学习《深度研究DeepResearch的综合综述：系统、方法与应用》，提高同学们的文献精准检索与高效管理能力、提升人工智能素养与学术诚信意识、开阔同学们对于测绘遥感应用领域和学术前沿的视野。同时，让同学们了解我国在月球、火星、小行星等深空探测任务中取得的举世瞩目的成就，提升同学们的民族自豪感，培养同学们对测绘遥感学科的专业兴趣。所指导的学生中有一位同学对该方向产生了浓厚兴趣，加入到肖长江老师指导的SITP课题中，开展地外天体智能避障着陆技术研究。
大一是整个大学学习和生活的起点，是尤为重要的阶段。肖长江老师积极引导同学们系好大学第一粒扣子，尽快转变学习方式、适应大学阶段的学习，同时通过多种途径拓展同学们的专业视野、激发同学们的专业兴趣、提升同学们的学术素养，帮助同学们在学业和学术方面协同发展、共同进步。
肖长江老师与所指导学生合影
