沈海军

深耕实践育人，护航航空梦想

    沈海军，同济大学航空与力学学院教授，飞行器工程研究所所长。现任教育部教指委委员、中国力学学会科普委员会副主任。承担过国家863、国家自然基金等项目；已发表论文280余篇；出版有《近空间飞行器》等著作/教材10余部。曾获宝钢教育奖、上海市育才奖、上海市科普贡献奖等荣誉。事迹曾先后被人民日报、CCTV等媒体报道。

    作为同济大学航空航天与力学学院的本科生导师，沈海军老师始终秉持 “专业引领、实践赋能、全面成长” 的指导理念，本年度指导了张瀚、吴顾军等5名大飞机班及飞行器制造专业本科生。结合航空航天领域的学科特色与学生成长需求，沈老师通过日常沟通暖心护航、实践活动搭建平台、科研实训锤炼本领，助力学生在专业道路上稳步前行。

    日常指导中，沈老师坚持 “常态化沟通、个性化引导”，每学期与每位学生开展不少于4次深度交流，既关注课堂学习中的难点困惑，也倾听生活中的成长烦恼，更聚焦职业生涯规划的迷茫与思考。针对大飞机班学生对核心技术钻研的需求，沈老师结合行业发展趋势，为他们推荐专业前沿文献与实践项目；面对飞行器制造专业学生的职业选择困惑，沈老师分享行业内不同岗位的发展路径，鼓励他们将个人理想融入国家航空航天事业发展，让学生在迷茫时找到方向，在进步时获得肯定。

    实践是航空航天学科的灵魂，也是培养学生创新能力的关键。本年度，沈老师牵头组织 4 次面向新生院大一学生的教学拓展活动，带领张瀚、吴顾军等同学全程参与策划、组织与指导。4场制作比赛中，学生们将空气动力学原理融入设计，在裁剪、组装、调试的过程中深化对流体力学的理解。学生们不仅在活动中巩固了专业知识，更在团队协作中提升了沟通协调与问题解决能力。

    为进一步拓宽学生的科研视野，沈老师将5名学生纳入微小飞机实验室的科研实践中，指导他们参与风洞试验、航模设计与制作等科研训练。沈老师注重引导学生将课堂所学与科研实践相结合，鼓励他们大胆尝试、勇于创新，在解决实际问题的过程中培养严谨的科研态度与创新思维。如今，学生们已能熟练操作实验设备，独立完成简单的试验方案设计与数据处理，专业素养与科研能力得到显著提升。

    作为本科生导师，沈海军老师始终坚信，优秀的指导不仅是知识的传授，更是成长的陪伴与梦想的护航。未来，沈老师将继续深耕实践育人，为学生搭建更广阔的成长平台，助力他们在航空航天领域逐梦前行，成长为国家需要的高素质专业人才。

宋飞

夯实学养与探索创新同行，让杰出成为一种常态

    宋飞，同济大学航空航天与力学学院特聘研究员、硕/博士生导师，兼任同济大学力学学位委员会秘书。先后入选第14 批上海市领军人才计划(2022)、上海市启明星扬帆计划(2024)，并于2023年获加泰罗尼亚理工大学优秀博士论文奖。目前主持国家自然科学基金青年科学基金项目1项、省部级科研项目2项及军工企业委托项目1项;近3年，作为骨干成员参与国家重点研发计划课题1项，欧盟“地平线2020”核废料处置项目2项、以及国际合作核废料处置项目1项。

    已发表期刊论文56篇，其中SCI收录 45 篇。获授权发明专利1项、软件著作权1项。近3年，受邀在国际与国内重要学术会议分会场作报告7次。现担任中国化学会.中国力学学会流变学专业委员会青年委员，中国岩石力学与工程学会岩体物理数学模拟专业委员会副秘书长/委员，中国岩石力学与工程学会工程安全与防护分会第四届理事会理事，中国大坝工程学会水工岩石力学专业委员会委员。担任多本国际期刊青年编委及《三峡大学学报(自然科学版)》青年编辑委员会委员。

    自2023年起，宋飞老师担任工程力学和大飞机班本科生导师及国豪书院新生导师，并担任2024级强基力学班主任。他始终践行“立德树人”的根本任务，将培养拔尖创新人才作为使命，注重塑造学生的科学精神、创新能力和家国情怀。

    作为本科生导师，宋老师建立了完善的常态化指导机制。他定期组织午餐会、学术沙龙和专题研讨，营造开放包容的学术交流氛围，在课程学习、科研训练和生涯发展等方面为学生提供全方位指导。这些午餐会打破了传统办公室谈话的拘谨，学生们在用餐间隙畅所欲言，从课程难点、科研初体验到未来规划，任何困惑与想法都能得到宋老师的耐心倾听与真诚建议。他常常以自身学术经历为例，引导学生树立远大志向，同时在专业分流、科研方向选择等关键节点提供针对性指导。

    在指导本科生科研时，宋老师始终强调“夯实学养与探索创新同行”的育人原则。宋飞老师始终鼓励本科生积极参与科研和创新训练，并致力于为他们搭建高水平的学术平台与交流机会。他巧妙地将“深地、深空、深海”国家战略需求融入学生培养环节，针对每位同学的学术兴趣与能力特点，量身定制大学生创新创业训练计划项目，真正践行因材施教的理念，引导学生在项目实践中深化理论认知、激发探索热情。令学生印象深刻的是，在一次关于大创项目攻关中，有组员因模型计算连续受挫而信心不足。宋老师不仅耐心帮他梳理理论框架，更在周末专门来到实验室，一同推导方程、调试代码，直至深夜。他边演算边说：“课上的知识是地图，真正的科研是探险。”这件事虽小，却让学生真切体会到理论联系实际的重量与温度。

    除了系统的本科生导师工作，宋老师在承担班主任职责期间也成效显著。他通过主题班会、宿舍走访等多种形式，深入了解学生需求。在其“夯实学养与探索创新同行”理念的熏陶下，班级学术氛围浓厚，学生创新活力充沛，更有学生在国际高水平机器人竞赛中斩获冠军，充分体现了课程学习与科研训练相长的育人成效。

    宋飞老师始终以“夯实学养与探索创新同行，让杰出成为一种常态”的理念引导学生成长。他常以此与学生共勉，激励他们将扎实的学业基础与前沿的科研探索紧密结合，把追求卓越融入日常。在首次见面时，他总会郑重承诺：“我的手机24小时开机，无论遇到学习瓶颈还是科研难题，都可以随时联系。”这份随时随地的支持，不仅为学生提供了坚实的后盾，更让他们在通往“杰出”的道路上心无旁骛、勇毅前行。

杨贺

亦师亦友，多元发展

    杨贺，同济大学航空航天与力学学院助理教授。本硕博毕业于哈尔滨工业大学，曾受国家留学基金委资助于剑桥大学完成博士后研究工作，2023年9月加入同济大学航空航天与力学学院。主要研究方向：流动控制、液滴微流控、空气动力学、航空液压元件等。主讲本科生《空气动力学》、《流体力学》等课程。

    杨贺老师通过定期与学生聚餐、谈心、交友与分享，引导学生将个人兴趣与国家需求相结合，不断自我探索、学习与成长。所指导的学生学习成绩优异，在社团活动、科研竞赛中亦展露风采，两名22级本科生分别保研至上海交通大学和西安交通大学。

    “亦师亦友”是杨老师与学生的相处方式。在指导学生过程中，常选在餐厅、咖啡厅等地方与学生会面，在轻松的环境中了解学生困惑，分享心得体会，给予建议与指导。针对大三学生对未来学业发展的困惑，为学生梳理多种保研、留学和就业道路以及不同专业方向选择，帮助学生做好个人规划。积极引导学生参加学科竞赛和科研活动提升专业知识与技能、参与社团活动培养社交与领导能力、加强体育锻炼并培养兴趣爱好提升个人综合能力。鼓励学生以优秀人才为榜样，脚踏实地、不断成长、追求卓越。

    作为一名专业教师，杨老师还经常与学生分享当前学术前沿知识以及专业软件使用、数据分析、文献阅读与管理、论文撰写与期刊投稿等方面的心得体会，培养学生的学术创新与科研能力，同时鼓励学生注重学科交叉，积累跨学科专业知识，为未来发展打下良好的基础。

    在过去一年里，杨老师所指导的同学们都取得了不错的成长，得到了全面的发展，并成功拿到了保研资格。余梦娴同学担任航力学院学生会主席，组织策划航力学院“航空航天科技节”、迎新晚会、师生合唱比赛等活动，获2024-2025学年同济大学本科优秀学生奖学金二等奖、上纬杯全国大学生复合材料设计与制作大赛三等奖等奖励，保研至西安交通大学。乔瑞涛同学获2024-2025学年国家励志奖学金和本科优秀学生奖学金三等奖、2025上海市彩虹杯无人飞行器设计大赛三等奖、2025同济大学未来飞行器设计大赛特等奖、2025同济大学应用力学创新竞赛一等奖、2025同济大学返校宣讲“优秀招生志愿宣讲团”等奖励，保研至上海交通大学。祝愿他们在未来研究生道路上，与梦想同行，不断成长与收获!

孔美巍

“教学-科研-竞赛-项目”四位一体，点亮本科生成长航道

    孔美巍为海洋与地球科学学院海洋科学与技术专业研究员，“上海自主智能无人系统科学中心”智能科学与技术一级交叉学科双聘博士生导师，海洋地质系副主任，上海市领军人才（海外）青年人才，上海市青少年“海洋技术创新实验室”主理人，IEEE Photonics Technology Letters期刊副主编，国家海底科学观测网项目团队成员，主要研究方向为水下无线光通信。

一、课堂筑基：串联“光路”启心智

    以“光”构建课程体系，助力学生成长。大一讲授《专业导论》《海洋与地球科学导论》《人工智能科学与技术》，用“启蒙光”点燃探索深海的热情；大二借《海洋技术导论》“聚焦光”，夯实水下无线光通信基础；大三通过《计算机海洋应用实习》与《海上专业综合实践》“聚变光”，将课堂延伸至真实海域，推动学生实现从“被照亮”到“自发光”的转变。

二、“隐形课程”：价值引领润物无声

    身兼本科班主任与导师，累计指导学生86人。以水下无线光通信趣味实验，让“科研”落地实践；借职业生涯规划茶话会，将绩点、竞赛、科创项目、学生工作、社会活动拆解为可执行的“小任务”；组织优秀学长学姐交流，让“优秀”成为可借鉴的“模板”。学生成果丰硕：5人保研、1人入伍、2人任院学生会主席，国创、市创、“挑战杯”校二等奖及各类奖学金尽收囊中，以同行示范实现价值引领。

三、科研育苗：培育科研“新力量”

    指导20名本科生完成5项国家/上海/校级科创项目。学生在实践中学习数字信号处理、人工智能等知识，掌握文献调研、总结、分析等科研方法，锻炼发现和解决问题能力，培养创新、协作与表达素养，实现从“知识接受者”到“科研开拓者”的跨越。

四、竞赛淬火：以赛促学强本领

    带领7名本科生依托同济大学“卓越科创育人”专项，备战第十九届“挑战杯”全国赛，获校内选拔赛二等奖；任“第二届全国大学生职业规划大赛”导师，指导学生王艺轩获校赛银奖，本人获评“优秀指导教师”。科研与竞赛并行，助力学生完成从课堂到实践“战场”的蜕变。

五、项目托举：毕业设计树“招牌”

    将2名本科生纳入课题组，跟随研究生做项目、完成毕业设计。其中,崔雯馨保研清华大学，刘佳琪直博上海交通大学，二人继续深耕海洋领域。她们出色的毕业设计既为同济擦亮“招牌”，也为自身铺垫更高科研起点。

未来，将继续以“四位一体”模式，点亮更多学生成长航道，让青春与深蓝同频，梦想与海洋共生。