2025-2026学年优秀本科生导师风采展示（三）
时间：2026-04-22
导师预览（化学、机械）
化学科学与工程学院-杨金虎
机械与能源工程学院-简冰聪
机械与能源工程学院-李安虎
机械与能源工程学院-朱传敏
杨金虎，同济大学化学科学与工程学院长聘特聘教授（二级教授）、博士生导师，国家“万人计划”科技创新领军人才。专注能源材料与储能器件研究，发表SCI论文百余篇，授权专利二十余项。重视学生科研启蒙与创新创业指导，培养多名本科生攻读硕士、博士，获中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”国家与上海市优秀创新创业导师等荣誉，育人成效显著。
1.作为本科生导师，杨老师重视科研启蒙，注重激发学生兴趣，鼓励低年级本科生尽早走进实验室，多名本科生参与了高水平论文和发明专利的撰写和申请工作。他指导的陈佳一、彭存屹两位同学在本科期间加入课题组参与科研实践，在杨老师的指导下打下了扎实的科研基础，本科毕业后双双免试攻读研究生，进入杨老师课题组继续深造。其中，陈佳一以主要作者身份在国际材料重要期刊 Advanced Functional Materials上发表论文；另一位学生周惟诚也在本科毕业论文阶段接受了杨老师的科研指导，并在毕业后顺利直接攻读博士学位。
2.对于本科生实践能力的培养，杨金虎老师同样不遗余力。作为国豪书院的新生导师，杨老师安排国豪书院学生邹舒媛同学本科一年级就参加课题组组会，并独立开展课题研究。在杨老师的充分信任和指导下，邹舒媛同学迅速成长为科研骨干。目前，邹舒媛同学担任大学生创新训练计划（SITP）项目负责人，并获得上海市科创项目的支持，这正是杨老师注重培养学生实践创新能力的成果，鼓励学生将“小课题”做成“真项目”的生动体现。
3.同时，他鼓励学生探索跨学科领域课题，指导本科生邹芷君参与医学交叉科研项目——联合同济大学附属眼科医院团队开展“医学+X”课题研究。这次跨界合作让邹芷君同学体验了将化学专业知识应用于医疗领域的可能性，拓宽了学术视野。此外，杨老师还指导并带领跨学科本科生（郭京奇等）积极投身科技竞赛。在他的指导下，该团队斩获了2025年度中国国际大学生创新大赛中国家银奖，并获得第十四届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛铜奖等多项省部级以上奖励。通过竞赛，学生们的科研素养和团队协作能力得到全面锻炼。
这些实例充分体现了杨金虎老师作为本科生导师在科研启蒙、学业指导、实践拓展和跨学科培养等方面取得的突出成效。他以高度的责任心和专业素养，为学生的成长成才倾注心血，是本科生导师队伍中的优秀典范。
简冰聪，博士，同济大学机械与能源工程学院助理教授，硕士研究生导师，入选上海市白玉兰浦江（A类）人才计划，上海市启明星扬帆培育计划。研究领域为可穿戴柔性电子、智能机器人多模态感知、智能材料和结构等。主持国家自然科学基金委青年项目和上海市科委项目等等多个省部级项目；在Science Advances、Nature Communication、Engineering 等权威国际学术期刊/会议累计发表学术论文23篇，其中ESI/WOS高被引论文2篇，参编专著1部，授权发明专利4项。担任国际机器人顶级会议 IEEE ICARM 2024副主编及分会场主席、担任Advanced Science等多家国际学术期刊审稿人。
在同济大学机械与能源工程学院，有这样一位年轻却深受学生信赖的本科生导师——简冰聪。她始终坚持“因材施教、以学生为本”的教育理念，在育人岗位上用耐心、热情与专业引导学生走向更广阔的未来。她深知，每位学生的背景与目标不同，导师的责任不仅是传授知识，更是帮助她们找到适合自己的成长路径。因此，从了解学生开始，她用心倾听她们的困惑，用专业引导她们的选择，用行动陪伴她们的成长。
面对数学基础扎实的强基计划学生，简冰聪老师常常从理论的源流与逻辑讲起，帮助学生看到数学与机器人、智能系统等前沿领域之间的深刻联系。她认为，真正的学科素养不仅在于掌握公式与定理，更在于理解它们如何在复杂的工程系统中发挥作用。因此，她总能把抽象的数学理论找出潜在的应用场景，让学生意识到基础之本如何托起未来的创新。在国豪书院的大一新生导师工作中，她尤其关注初入大学的学生在专业探索与未来规划上的不确定感。每当有学生对机器人与人机交互领域表现出兴趣，她都会亲自带他们走进上海市穿戴机器人与人机交互重点实验室，带他们感受真实科研环境的氛围与节奏。对于那些明确想从事科研工作的学生，她更鼓励他们提前进入课题组，通过参与实际项目，理解科研不仅是“好奇心驱动”，更是“问题驱动”与“责任驱动”，从而让学生建立对科研真正的理解与热忱。
在教学与科研之外，简冰聪老师同样把大量时间投入到培养学生的实践能力与创新意识之中。在2024年暑期《人工智能科学与技术课程》的SITP项目中，她承担了18个项目组90名学生的创新创业实践指导任务。为了让大规模的项目真正发挥育人价值，她花费大量精力设计项目结构、制定阶段目标、组织分组研讨，并耐心指导学生从“小切口”切入真实问题、从“真场景”理解技术应用。在她的引导下，学生们学会了提出问题、验证假设、迭代方案，也第一次体验到将一个想法真正落地为可展示成果的兴奋感与自豪感。这些经历让学生们在实践中构建自信，在合作中锻炼能力，在真实挑战中感受到做科研与做工程的意义。
简冰聪老师常说：“教育不是告诉学生标准答案，而是陪她们一起找到自己的答案。”因此，在学生学业、生活、情绪与未来规划的关键节点上，她总是愿意花时间倾听、交流和陪伴。她关注因转专业而产生焦虑的同学，用亲身经验和专业判断帮助学生认识自身优势、明确兴趣方向、缓解心理压力；她关心那些对未来迷茫的学生，通过一次次谈话帮助她们找到动力，重建信心；她从不吝于分享自己的科研经历，包括失败的经历，因为她知道，真实的故事比任何大道理更能给学生力量。正因如此，许多学生将她评价为“既可靠又亲切”“既专业又温暖”的导师。
在繁忙的教学、科研与育人工作中，简冰聪老师始终保持着对教育事业的热爱。她相信，每位学生都是一块可以雕琢的木料，每个人都具有成为“自己想成为的人”的潜能；导师的职责，就是在她们成长的关键时刻点亮一盏灯、架起一座桥。未来，她将继续扎根于本科生培养工作，继续带领学生走近智能机器人领域的前沿，用更丰富的实践场景、更深入的科研训练、更温暖的陪伴式育人方式，帮助更多学生在同济找到方向、获得力量、绽放光彩。她以认真与热爱为笔，以耐心与责任为墨，在学生心中写下了一位青年导师最动人的篇章。
李安虎，机械与能源工程学院教授，博士生导师，研究领域为智能机械与光电感知。主持国家级及省部级项目多项，牵头攻关多项重大装备“卡脖子”技术；荣获省部级科技奖励10余项，出版专著5部，发表论文120余篇，授权专利百余件；荣获机械工程学科全国优秀博士论文指导老师、中国路桥奖教金等，主编教材入选住建部“十四五”规划教材，被30余所高校采用。
第一：以仁爱心为根基，营造包容成长环境
在李安虎老师看来，教育最温暖的底色莫过于“仁爱心”。他不仅关注学生的学业进展，更将他们的全面成长与身心健康放在首位。面对不同年级学生在知识结构、学习节奏上的差异，他总能耐心观察、循循善诱，成为学生们信赖的答疑解惑者。
他尤其擅长发现学生独特的禀赋与潜力。曾有一位学生因专业入门困难而信心受挫，李老师并未急于求成，而是通过多次深入交谈，敏锐地捕捉到他在逻辑思辨上的独特优势，并据此推荐相关的经典文献与实践方向，巧妙地引导他找到了学术兴趣与个人节奏的契合点。当学生在探索中遇到瓶颈或犯错时，李老师营造的“安全空间”总能让他们放下顾虑。他常说：“成长路上的试错，远比不敢尝试更为珍贵。”这份发自内心的仁爱，构筑了一个师生间相互支持、彼此激赏的共同体，让学生在其中收获的不仅是知识，更是人格的滋养与温暖前行的力量。
第二：以赤诚心为火把，点燃探索内在驱动力
李安虎老师对知识与科研怀抱着一颗纯粹的“赤诚心”，并以此作为火把，致力于点燃学生心中探索未知的原生动力。在定期的师生见面中，他从不吝于分享自己研究中的兴奋点与真实困境，让学生看到一个研究者对工作的热爱、对生活的积极，以及在长期迷茫中如何坚守的完整人生态度。
他尤为注重让学生“身临其境”地感受科研魅力。多次将学生带入自己的实验室，是他独特的培养方式之一。通过剖析一个完整的科研案例，他将复杂的任务层层分解，如同“庖丁解牛”，让学生理解创新思维的全过程。他善于在讲解中设置引人入胜的悬念，激发学生“举一反三”的研究冲动。这种沉浸式的引导，有效地帮助学生超越了单纯为了学分的功利心态，鼓励他们勇于投身于富有挑战性的创新工作，将探索未知内化为一种自觉追求。
第三：以责任心为灯塔，恪守教书育人天职
“责任心”是李安虎老师坚守教书育人岗位的灯塔，指引着他为每一个学生的个性化成长保驾护航。他深知导师的责任重于千钧，具体体现在对每一位学生精心的、差异化的培养上。
他坚信“因材施教”是教育的核心。为此，他会为有志于深造的学生量身定制文献阅读清单，并指导其参与前沿课题研究；同时，也会为计划进入产业界的学生精心规划实践路径，着重培养其解决复杂工程问题的能力。他常引用往届优秀校友的真实案例，生动阐述如何成为未来产业界中值得信赖的合作伙伴。通过这种前瞻性的、高度负责的个性化指导，李老师恪守着教书育人的神圣天职，确保他的每一个学生都能在各自的道路上，行稳致远。
朱传敏，工学博士，教授级高级工程师，博士生导师，德国达姆斯塔特工业大学高级访问学者。研究领域为智能制造技术及装备，主持或参与国家级、省部级项目16项，主编教材2本，发表论文70余篇（其中SCI论文11篇），获上海市科技进步奖二等奖、上海市教学成果二等奖、同济大学育才奖一等奖、同济大学师德师风优秀教师提名奖等。
毕业设计是工科人才培养的收官环节，通过完整的毕业设计锻炼，培养学生从需求分析、方案设计到系统实现的全链条能力，学生毕业设计的成果直接反映高校人才培养与产业需求的契合度。
当前制造业正加速向智能化转型，人工智能、数字孪生、机器人等技术成为核心驱动力。将这些技术融入本科生毕业设计，既能破解传统设计 “纸上谈兵” 的局限，又能让学生在实践中掌握前沿技术工具，形成 “技术落地” 思维，既能调动本科毕业设计学生的兴趣，毕业设计成果也更容易获得企业认可，从而提升本科毕业生能力和就业竞争力。
本案例利用同济大学-德国菲尼克斯联合开发的气缸智能装配生产线和人形机器人为对象，邀请国内头部数字孪生技术公司上海见数科技有限公司联合开展数字孪生系统的开发和实施，以毕业设计学生为主进行数字孪生建模、渲染和部署，公司技术人员提供全程技术支持并提供强大算力用于数字孪生模型的渲染，如图所示为朱传敏老师指导学生现场及学生完成的数字孪生系统。
本次毕业设计完成的数字孪生系统，为智能装配生产系统的仿真、优化和生产现场运行监控提供了最新解决方案，锻炼了学生综合应用先进技术解决现实问题的能力。
